DSpace Collection: Bộ Giáo dục và Đào tạo

Tác động của phương pháp học tập dựa trên vấn đề trong nâng cao hiệu suất học tập cho sinh viên ngành Du lịch: Nghiên cứu tại một số trường đại học khu vực Đông Nam Bộ

2025-08-14T02:30:22Z

Title: Tác động của phương pháp học tập dựa trên vấn đề trong nâng cao hiệu suất học tập cho sinh viên ngành Du lịch: Nghiên cứu tại một số trường đại học khu vực Đông Nam Bộ Authors: Đoàn, Thị Bích Thu; Đỗ, Hiền Hoà; Dương, Thị Xuân Diệu Abstract: Nghiên cứu này khảo sát tác động của phương pháp học tập dựa trên vấn đề (PBL) đến hiệu suất học tập của sinh viên ngành Du lịch tại một số trường đại học khu vực Đông Nam Bộ. Dữ liệu từ 425 sinh viên được phân tích bằng mô hình phương trình cấu trúc PLS-SEM. Kết quả cho thấy PBL có tác động tích cực đến hiệu suất học tập và sự hỗ trợ từ giảng viên. Đặc biệt, nghiên cứu đã xác định vai trò trung gian quan trọng của sự hỗ trợ từ giảng viên trong mối quan hệ này. Những phát hiện này cung cấp cơ sở để nâng cao chất lượng đào tạo trong bối cảnh giáo dục đại học đổi mới.

Sử dụng ChatGPT trong hỗ trợ học tập của sinh viên: Nghiên cứu tại Trường Đại học Tân Trào

2025-08-14T02:27:24Z

Title: Sử dụng ChatGPT trong hỗ trợ học tập của sinh viên: Nghiên cứu tại Trường Đại học Tân Trào Authors: Đoàn, Thị Cúc Abstract: Nghiên cứu khảo sát 906 sinh viên tại Trường Đại học Tân Trào nhằm đánh giá thực trạng sử dụng ChatGPT trong học tập và nghiên cứu. Kết quả cho thấy sinh viên sử dụng ChatGPT chủ yếu để tra cứu thông tin, làm bài tập và luyện tập các kỹ năng ngôn ngữ với tần suất tương đối cao. Tuy nhiên, nhiều sinh viên vẫn gặp khó khăn trong việc đặt câu hỏi hiệu quả và đánh giá độ tin cậy của thông tin. Bài báo cung cấp dữ liệu thực tiễn và đề xuất các hướng phát triển mô hình học tập tích hợp AI có trách nhiệm và hiệu quả trong bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam.

Mức độ sẵn sàng học tập tự định hướng của sinh viên trong môi trường Blended Learning: Trường hợp nghiên cứu tại Đại học Bách khoa Hà Nội

2025-08-14T02:22:52Z

Title: Mức độ sẵn sàng học tập tự định hướng của sinh viên trong môi trường Blended Learning: Trường hợp nghiên cứu tại Đại học Bách khoa Hà Nội Authors: Trần, Thị Thanh Hà; Phùng, Trần Gia Bảo Abstract: Nghiên cứu này đánh giá mức độ sẵn sàng học tập tự định hướng (SDLR) của 360 sinh viên tại Đại học Bách khoa Hà Nội trong môi trường Blended Learning. Kết quả cho thấy điểm SDLR trung bình là 149.56/200, tiệm cận ngưỡng sẵn sàng cao, nhưng có sự mất cân bằng giữa các thành phần. Cụ thể, sinh viên có mong muốn học tập cao (3.92/5) nhưng lại hạn chế về khả năng tự quản lý (3.34/5). Nghiên cứu cũng chỉ ra mối tương quan thuận giữa điểm SDLR và điểm GPA, đặc biệt sinh viên có GPA cao (3.5-4.0) có điểm SDLR cao hơn 18% so với sinh viên có GPA thấp (<2.0). Từ đó, bài báo đề xuất các giải pháp cải thiện, bao gồm thiết kế khóa học và công cụ hỗ trợ trên LMS, nhằm nâng cao kĩ năng tự quản lý cho sinh viên.

Ảnh hưởng của cộng đồng học tập chuyên môn đến “cái tôi hiệu quả” của giáo viên phổ thông

2025-08-14T02:15:29Z

Title: Ảnh hưởng của cộng đồng học tập chuyên môn đến “cái tôi hiệu quả” của giáo viên phổ thông Authors: Đinh, Thị Hồng Vân; Nguyễn, Thị Trâm Anh; Quách, Thị Thuý; Ngô, Thu Kiều Abstract: Bài viết phân tích ảnh hưởng của cộng đồng học tập chuyên môn đến “cái tôi hiệu quả” của giáo viên phổ thông. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc tham gia cộng đồng này giúp giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, sự tự tin và khả năng giải quyết vấn đề sư phạm. Các hoạt động trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm và hỗ trợ lẫn nhau góp phần củng cố niềm tin vào năng lực bản thân, từ đó cải thiện chất lượng dạy học.