DSpace Collection: Trường Đại học Hà NộiTrường Đại học Hà Nộihttps://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/91752026-03-12T20:09:56Z2026-03-12T20:09:56ZTiến trình Bologna và quá trình quốc tế hóa tại Trường Đại học Hà NộiĐặng, Thị Phương ThảoPhạm, Bích NgọcHoàng, Thu ThủyNguyễn, Thị Ánh Tuyếthttps://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/720042022-01-04T06:44:13Z2020-01-01T00:00:00ZTitle: Tiến trình Bologna và quá trình quốc tế hóa tại Trường Đại học Hà Nội
Authors: Đặng, Thị Phương Thảo; Phạm, Bích Ngọc; Hoàng, Thu Thủy; Nguyễn, Thị Ánh Tuyết
Abstract: Tiến trình Bologna (Bologna Process) là một chuỗi các hội nghị và thỏa thuận cấp cao bắt đầu từ năm 1999 nhằm đảm bảo khả năng đánh giá, thống nhất các tiêu chuẩn và chất lượng giáo dục bậc đại học và sau đại học giữa các nước trong khu vực châu Âu. Tiến trình này là thành quả hợp tác của 48 quốc gia châu Âu, ủy ban châu Âu, ban cố vấn chuyên môn, đại diện chính quyền, cơ sở giáo dục đại học, tổ chức đảm bảo chất lượng và một số tổ chức quốc tế cũng như các bên quan tâm. Với việc áp dụng tiến trình Bologna, các nước thành viên hướng đến mục tiêu chung là xây dựng khu vực giáo dục đại học.2020-01-01T00:00:00ZĐặc điểm phương thức cấu tạo của từ ngữ rút gọn trong báo cáo chính trị tại các kì Đại hội Đảng Cộng sản Trung QuốcNguyễn, Thị PhươngNguyễn Thị Hoa, Vũ Thùy Linhhttps://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/664362021-10-18T09:03:34Z2020-01-01T00:00:00ZTitle: Đặc điểm phương thức cấu tạo của từ ngữ rút gọn trong báo cáo chính trị tại các kì Đại hội Đảng Cộng sản Trung Quốc
Authors: Nguyễn, Thị Phương; Nguyễn Thị Hoa, Vũ Thùy Linh
Abstract: Từ ngữ rút gọn được hình thành chủ yếu bằng cách rút gọn các tổ hợp ngôn ngữ phức tạp và là một bộ phận quan trọng trong hệ thống từ vựng tiếng Hán. Trong báo cáo chính trị các kì đại hội Đảng Cộng sản Trung Quốc, từ ngữ rút gọn được sử dụng tương đối nhiều, một số mục từ lặp đi lặp lại nhiều lần. Việc hiểu và sử dụng đúng từ ngữ rút gọn gặp một số khó khăn nhất định do chúng được hình thành từ một số phương thức khác nhau. Trên cơ sở khảo sát 7 bản báo cáo chính trị các kì đại hội Đảng Cộng sản Trung Quốc, nhóm nghiên cứu đã thống kê được 522 mục từ ngữ rút gọn với các phương thức cấu tạo là Phương thức sử dụng số (chiếm 5,9%) và Phương thức rút gọn tổ hợp (chiếm 94,1%). Các nhóm từ ngữ rút gọn này có những đặc điểm rất khác nhau về cấu tạo.2020-01-01T00:00:00ZNhận thức của sinh viên ngành biên dịch tiếng Anh về vai trò của năng lực dịch trong thực hành tác nghiệpVõ, Thị Liên Hươnghttps://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/664342021-10-18T09:01:33Z2020-01-01T00:00:00ZTitle: Nhận thức của sinh viên ngành biên dịch tiếng Anh về vai trò của năng lực dịch trong thực hành tác nghiệp
Authors: Võ, Thị Liên Hương
Abstract: Bài báo này là một phần của công trình nghiên cứu đang được tiến hành nhằm đánh giá tác động của năng lực dịch đối với hiệu quả công việc của biên dịch viên từ nhiều góc nhìn khác nhau. Nội dung của bài tập trung phản ánh nhận thức của sinh viên ngành Biên dịch tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế về vai trò của năng lực dịch trong thực hành tác nghiệp, nhằm tìm hiểu và đánh giá mức độ ý thức của sinh viên về năng lực dịch. Trên cơ sở đó, đề xuất những định hướng phù hợp cải tiến chương trình đào tạo Biên dịch áp dụng tại khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế.2020-01-01T00:00:00ZNâng cao tính tự chủ của người học: Vai trò quan trọng của giáo viênNguyễn, Quang VịnhNguyễn, Hồng Gianghttps://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/664332021-10-18T09:00:31Z2020-01-01T00:00:00ZTitle: Nâng cao tính tự chủ của người học: Vai trò quan trọng của giáo viên
Authors: Nguyễn, Quang Vịnh; Nguyễn, Hồng Giang
Abstract: Tính tự chủ của người học được coi là một mục tiêu quan trọng cần đạt được trong đào tạo ngôn ngữ. Một trong số các yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc hình thành tính tự chủ của người học là quan niệm của giáo viên về năng lực này cũng như khả năng hỗ trợ cho năng lực đó phát triển. Bài viết này làm rõ sự ảnh hưởng đó thông qua việc tổng hợp phân tích một số nghiên cứu liên quan đến vai trò của giáo viên trong việc phát triển năng lực tự chủ trong học tập của người học. Bài viết cũng bàn luận một vài yếu tố khác ảnh hưởng đến quá trình phát triển của tính tự chủ trong học tập, sau đó điểm lại một số khuyến nghị của các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực giảng dạy tiếng Anh như một ngoại ngữ hoặc ngôn ngữ thứ hai (EFL/ESL). Bài viết nhằm gợi mở một số ý tưởng, từ cả góc độ lý thuyết lẫn thực hành, giúp giáo viên có thể lồng ghép việc phát triển năng lực tự chủ của người học vào quá trình dạy học của mình.2020-01-01T00:00:00Z