Xây dựng kế hoạch dạy học nhằm bồi dưỡng năng lực khoa học cho học sinh trong dạy học Vật lí 11 theo chương trình giáo dục phổ thông mới

Abstract

Trong những năm gần đây, xã hội ngày càng phát triển đòi hỏi con người chúng ta phải chủ động, sáng tạo nhiều hơn trong công việc để mang lại hiệu quả tốt nhất. Điều này đặt ra cho ngành giáo dục nhiệm vụ cần chuẩn bị cho HS những kĩ năng và kiến thức theo chuẩn toàn cầu để đáp ứng với nhu cầu hội nhập ngày càng cao của xã hội. Bên cạnh đó, Vật lí là một trong những môn học được ứng dụng rất nhiều trong cuộc sống. Để làm tăng tính tò mò, khám phá giúp học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức và vận dụng kiến thức đã học vào thực tế thì việc áp dụng dạy học bồi dưỡng năng lực vật lý vào kế hoạch bài dạy còn giúp HS rèn luyện được kỹ năng xử lý, giải quyến vấn đề và ứng dụng vào thực tiễn góp phần hình thành cho HS những kỹ năng và năng lực cốt lõi. Trong nghiên cứu này, tôi tìm hiểu về cơ sở lý luận dạy học nhằm bồi dưỡng năng lực vật lý cho học sinh trong dạy học Vật lý 11 chương trình giáo dục phổ thông mới, tìm hiểu về khái niệm năng lực, năng lực chung và năng lực vật lý của học sinh trong môn Vật lý. Ngoài ta, tôi còn đi xây dựng tiến trình dạy học một số bài cụ thể như “ Sóng dừng”, “ Định luật Coulomb về tương tác tĩnh điện” và “Nguồn điện” ở chương trình Vật lý 11. Và để biết được hiệu quả của việc dạy bồi dưỡng năng lực vật lý gắn liền với thực tiễn tôi đã tiến hành Thực nghiệm sư phạm ở lớp 11 trường THPT An Khánh thành phố Cần Thơ. Từ đó thu thập, phân tích, xử lý số liệu và đưa ra kết quả. Kết quả cho thấy dạy học bồi dưỡng năng lực vật lý gắn liền với thực tiễn cần được ứng dụng rộng rãi hơn trong môn Vật lí ở các trường THPT.