Phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học cho học sinh lớp 2 thông qua vận dụng mô hình của David A. Kolb trong tổ chức học tập trải nghiệm

Abstract

Bài viết trình bày cơ sở lý luận của mô hình David A. Kolb trong tổ chức học tập trải nghiệm, cơ hội phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học trong tổ chức học tập trải nghiệm môn Toán. Đồng thời, trên cơ sở trình bày nguyên tắc, quy trình và tổ chức dạy học trải nghiệm môn Toán theo mô hình của David A. Kolb nhằm phát triển năng lực giải toán cho học sinh lớp 2. Bài viết cũng khẳng định, nghiên cứu vận dụng mô hình học tập trải nghiệm cho học sinh lớp 2 là vấn đề cấp bách, thiết thực, đáp ứng nhu cầu dạy học năng lực giải toán cho học sinh nhằm hoàn thành nhiệm vụ giáo dục toán ở cấp tiểu học trong thời kỳ đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay.