Tự đánh giá về việc học và động cơ học tập của sinh viên ngành Công tác xã hội

Abstract

Dựa vào lý thuyết Tự chủ (Deci và Ryan, 2000) để giải thích cho động cơ học tập bên trong và bên ngoài của sinh viên ngành Công tác xã hội, nghiên cứu này đã tiến hành khảo sát 469 sinh viên bằng hình thức khảo sát trực tuyến với hai công cụ đánh giá chính là: thang Đánh giá việc học và thang Đánh giá động cơ học tập. Kết quả cho thấy các khía cạnh như sự thúc đẩy tính tự chủ và năng lực, sự phù hợp giữa nội dung học và công việc tương lai có thể gia tăng động lực của sinh viên. Những kết quả này vừa góp phần khẳng định nền tảng lý thuyết tự quyết định, vừa mở ra những gợi ý cho các nhà giáo dục, giảng viên và cố vấn học tập trong các trường đại học về những yếu tố cần tập trung khi thúc đẩy động cơ học tập của sinh viên.