Quản lý cảm xúc của giáo viên can thiệp trẻ tự kỷ tại Trung tâm Rồng Việt

Vui lòng dùng định danh này để trích dẫn hoặc liên kết đến tài liệu này: https://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/106894

Nhan đề:	Quản lý cảm xúc của giáo viên can thiệp trẻ tự kỷ tại Trung tâm Rồng Việt
Tác giả:	Nguyễn, Thị Nhân
Từ khoá:	Thực trạng Quản lý cảm xúc Giáo viên can thiệp trẻ tự kỷ
Năm xuất bản:	2023
Tùng thư/Số báo cáo:	Tạp chí Giáo dục và Xã hội;Số 152 .- Tr.269-273
Tóm tắt:	Trên cơ sở nghiên cứu về quản lý cảm xúc, khái niệm quản lý cảm xúc của giáo viên can thiệp trẻ tự kỷ, căn cứ vào khách thể nghiên cứu, môi trường can thiệp của giáo viên và xem xét quản lý cảm xúc của giáo viên là cả một quá trình. Trong phạm vi bài viết này, tác giả trình bày thực trạng quản lý cảm xúc của giáo viên can thiệp (GVCT) trẻ tự kỷ được biểu hiện ở bốn biểu hiện sau: (1) Nhận diện cảm xúc, (2) Kiểm soát cảm xúc, (3) Điều chỉnh cảm xúc, (4) Sử dụng cảm xúc. Số lượng khách thể tham gia trả lời bảng hỏi online gồm: 150 GVCT, dàn trải trong 21 chi nhánh tại Thành phố Hồ Chí Minh và 10 giáo viên tham gia trả lời phỏng vấn sâu từ tháng 11 đến tháng 12 năm 2022.
Định danh:	https://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/106894
ISSN:	1859-3917
Bộ sưu tập:	Giáo dục và Xã hội

Các tập tin trong tài liệu này:

Tập tin	Mô tả	Kích thước	Định dạng
_file_ Giới hạn truy cập		2.64 MB	Adobe PDF
Your IP: 52.15.70.136

Khi sử dụng các tài liệu trong Thư viện số phải tuân thủ Luật bản quyền.

Thư viện số DSPACE