Phân tích số phức trong chương trình môn Toán phổ thông ở Việt Nam giai đoạn từ năm 2008 đến nay, đối sánh với chương trình phổ thông ở Mỹ

Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/110628

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Lê, Hoàng Quân	-
dc.date.accessioned	2025-01-16T04:13:01Z	-
dc.date.available	2025-01-16T04:13:01Z	-
dc.date.issued	2024	-
dc.identifier.issn	1859-3917	-
dc.identifier.uri	https://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/110628	-
dc.description.abstract	Số phức được chính thức đưa vào chương trình Toán lớp 12 ở Việt Nam từ năm học 2008-2009. Tuy nhiên, trong Chương trình Giáo dục Quốc gia năm 2018, số phức nằm trong số những chủ đề được lựa chọn cắt giảm. Bài báo còn lựa chọn phân tích nội dung này trong SGK của chương trình Mỹ được soạn bởi Randall I. Charles và các cộng sự. Việc phân tích song song bộ SGK ở hai quốc gia khác nhau sẽ cho phép làm nổi rõ những đặc trưng và ràng buộc của mối quan hệ được hình thành trong từng thể chế đối với đối tượng tri thức được quan tâm.	vi_VN
dc.language.iso	vi	vi_VN
dc.relation.ispartofseries	Tạp chí Giáo dục và Xã hội;Số 160, Kỳ 1 .- Tr.97-102	-
dc.subject	Số phức	vi_VN
dc.subject	Chương trình Toán THPT	vi_VN
dc.subject	Giảm tải chương trình	vi_VN
dc.title	Phân tích số phức trong chương trình môn Toán phổ thông ở Việt Nam giai đoạn từ năm 2008 đến nay, đối sánh với chương trình phổ thông ở Mỹ	vi_VN
dc.type	Article	vi_VN
Appears in Collections:	Giáo dục và Xã hội

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
_file_ Restricted Access		1.81 MB	Adobe PDF
Your IP: 18.226.166.207

LRC Digital repo