Phát triển tư duy phản biện thông qua hoạt động nói-nghe cho học sinh lớp 4 trong dạy học Tiếng Việt

Abstract

Luận văn đã trình bày cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của tư duy phản biện và kỹ năng nói-nghe. Xây dựng nguyên tắc và tiến hành thiết kế các hoạt động nhằm phát triển tư duy phản biện cho học sinh lớp 4. Bên cạnh đó, luận văn cũng đã tiến hành thực nghiệm nhằm đánh giá tính khả thi và hiệu quả của đề tài.