Phân tích một số mô hình “học tập tự điều chỉnh”

Abstract

Phân tích một số mô hình học tập tự điều chỉnh như mô hình của Zimmerman, Pintrich và Boekaerts cho thấy điểm chung là nhấn mạnh vai trò của người học trong việc thiết lập mục tiêu, giám sát quá trình học và điều chỉnh chiến lược. Các mô hình khác nhau ở số pha và mức độ tương tác giữa yếu tố nhận thức, động lực và cảm xúc. Kết quả phân tích góp phần định hướng xây dựng chương trình dạy học phát triển năng lực tự học.