Các yếu tố ảnh hưởng tới sự chủ động và hứng thú học tập của sinh viên Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội trong lớp học đảo ngược

Abstract

Nghiên cứu này đã khảo sát các yếu tố ảnh hưởng đến sự chủ động và hứng thú học tập của sinh viên (SV) năm nhất tại Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội khi áp dụng mô hình lớp học đảo ngược. Sử dụng phương pháp PLS-SEM để phân tích dữ liệu thu thập qua Google Forms, kết quả cho thấy lợi ích và sự phát triển kỹ năng thông qua lớp học đảo ngược có tác động đáng kể đến sự chủ động và hứng thú học tập của SV. Đặc biệt, hứng thú học tập chịu tác động mạnh nhất từ lợi ích và sự phát triển kỹ năng. Ngược lại, mức độ hài lòng của SV không có ý nghĩa thống kê đáng kể trong việc tác động đến sự chủ động và hứng thú học tập. Điều này khẳng định rằng khi SV nhận thức được những lợi ích mà phương pháp mới mang lại, họ sẽ chủ động và hào hứng hơn trong học tập.