Năng lực ngôn ngữ của học sinh dân tộc thiểu số cấp tiểu học vùng Đông Bắc: Thực trạng và nguyên nhân

Abstract

Nghiên cứu này phân tích thực trạng và nguyên nhân của sự phát triển năng lực ngôn ngữ (NLNN) ở học sinh dân tộc thiểu số cấp tiểu học vùng Đông Bắc Việt Nam. Kết quả khảo sát cho thấy học sinh gặp nhiều khó khăn trong các kỹ năng phát âm, đọc, viết, nói và nghe tiếng Việt, do vốn tiếng Việt hạn chế từ môi trường gia đình và xã hội. Các nguyên nhân chính bao gồm: không gian và thời gian sử dụng tiếng Việt bị thu hẹp, môi trường đa ngữ tự nhiên, tổ chức lớp học chưa phù hợp (lớp ghép, nhiều dân tộc xen cư), và khả năng sử dụng tiếng dân tộc của giáo viên còn hạn chế. Từ đó, nghiên cứu đề xuất các điều chỉnh cần thiết để tháo gỡ khó khăn, nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Việt, góp phần đạt mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.