Thực trạng nhận thức và thực hành đánh giá học sinh của giáo viên tiểu học theo tiếp cận năng lực

Abstract

Bài báo nghiên cứu thực trạng nhận thức và thực hành đánh giá học sinh tiểu học theo tiếp cận năng lực tại Việt Nam. Kết quả cho thấy giáo viên có nhận thức tích cực về đánh giá năng lực nhưng vẫn còn một bộ phận chưa tự tin và thường xuyên áp dụng các phương pháp đánh giá mới. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng các hoạt động phát triển chuyên môn và môi trường học đường có mối quan hệ tích cực với mức độ thực hành thành thạo của giáo viên. Từ đó, bài báo đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao năng lực đánh giá cho giáo viên, bao gồm tăng cường đào tạo chuyên môn và cải thiện cơ sở vật chất.