Xây dựng các bài tập tình huống chứa “ngộ nhận” để phát triển năng lực tư duy phản biện cho học sinh trong dạy học môn Sinh học cấp trung học phổ thông

Abstract

Nghiên cứu đề xuất xây dựng bài tập tình huống có chứa “ngộ nhận” nhằm kích thích học sinh phát hiện, phân tích và phản biện các quan điểm sai lệch trong môn Sinh học. Kết quả thực nghiệm cho thấy học sinh hứng thú hơn với bài học, nâng cao khả năng đánh giá, lập luận logic và tư duy phản biện. Đề xuất tích hợp thường xuyên vào các chủ đề Sinh học phổ thông.