Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học cho học sinh trong dạy học giải toán nội dung “Giảm một số đi một số lần” (Toán 3)

Abstract

Bài viết trình bày một quy trình dạy học giải toán ở tiểu học nhằm phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học (TD&LLTH) cho học sinh, đặc biệt trong nội dung "Giảm một số đi một số lần" (Toán 3). Nghiên cứu dựa trên Chương trình Giáo dục Phổ thông môn Toán 2018, coi TD&LLTH là một trong năm năng lực toán học cốt lõi cần được hình thành và phát triển. Quy trình đề xuất gồm 4 bước: lựa chọn bài toán, định hướng tìm tòi lời giải, giải bài toán, và nghiên cứu sâu bài toán, mỗi bước đều góp phần hình thành và phát triển các thành tố của năng lực TD&LLTH. Bài viết cũng minh họa chi tiết quy trình này thông qua các ví dụ cụ thể trong chương trình Toán 3.