Nhận thức và thực trạng về kiểm tra, đánh giá trong dạy học của giáo viên Tiếng Anh

Abstract

Bài viết nghiên cứu thực trạng và nhận thức của giáo viên tiếng Anh về kiểm tra, đánh giá (KT-ĐG) thông qua khảo sát 3103 giáo viên tiếng Anh tại Việt Nam. Kết quả cho thấy, hầu hết giáo viên đều nhận thức rõ vai trò quan trọng của KT-ĐG trong việc nâng cao chất lượng dạy học và điều chỉnh quá trình giảng dạy. Tuy nhiên, bài viết cũng chỉ ra rằng việc KT-ĐG hiện nay chưa hoàn toàn phù hợp với nội dung chương trình. Đồng thời, mặc dù giáo viên tự nhận là thường xuyên sử dụng các hoạt động KT-ĐG, nhưng khả năng thực hiện thành thạo các kỹ năng chuyên sâu lại chưa cao, đặc biệt là các kỹ năng như đo độ khó, độ tin cậy của bài kiểm tra. Một phát hiện đáng chú ý khác là nhận thức về vai trò của KT-ĐG có xu hướng tăng dần ở các cấp học cao hơn, với giáo viên THPT đánh giá cao nhất, sau đó là THCS và cuối cùng là tiểu học.