Nghiên cứu đề xuất khung năng lực đánh giá học sinh của giáo viên tiểu học

Vui lòng dùng định danh này để trích dẫn hoặc liên kết đến tài liệu này: https://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/119890

Toàn bộ biểu ghi siêu dữ liệu

Trường DC	Giá trị	Ngôn ngữ
dc.contributor.author	Triệu, Thị Lương	-
dc.date.accessioned	2025-08-06T03:34:40Z	-
dc.date.available	2025-08-06T03:34:40Z	-
dc.date.issued	2024	-
dc.identifier.issn	2354-0753	-
dc.identifier.uri	https://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/119890	-
dc.description.abstract	Bài báo đề xuất một khung năng lực đánh giá học sinh dành cho giáo viên tiểu học, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới của Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Dựa trên cơ sở lý luận và khảo sát ý kiến chuyên gia, khung năng lực này bao gồm 6 năng lực thành phần chính: lập kế hoạch đánh giá, sử dụng phương pháp, thiết kế công cụ, phân tích kết quả, phản hồi và báo cáo sự tiến bộ của học sinh. Kết quả khảo sát cho thấy, 96,67% chuyên gia đánh giá khung năng lực này có tính ứng dụng cao và phù hợp với thực tiễn. Nghiên cứu đóng góp cơ sở lý luận và công cụ hữu ích cho việc đào tạo, bồi dưỡng năng lực đánh giá cho giáo viên tiểu học.	vi_VN
dc.language.iso	vi	vi_VN
dc.relation.ispartofseries	Tạp chí Giáo dục;Tập 24, Số 22 .- Tr.7-12	-
dc.subject	Học sinh	vi_VN
dc.subject	Giáo viên tiểu học	vi_VN
dc.subject	Khung năng lực đánh giá	vi_VN
dc.title	Nghiên cứu đề xuất khung năng lực đánh giá học sinh của giáo viên tiểu học	vi_VN
dc.type	Article	vi_VN
Bộ sưu tập:	Giáo dục

Các tập tin trong tài liệu này:

Tập tin	Mô tả	Kích thước	Định dạng
_file_ Giới hạn truy cập		2.04 MB	Adobe PDF
Your IP: 216.73.216.181

Khi sử dụng các tài liệu trong Thư viện số phải tuân thủ Luật bản quyền.

Thư viện số DSPACE