Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/119928
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorCao, Thị Hà-
dc.contributor.authorVi, Tiến Dũng-
dc.date.accessioned2025-08-07T01:29:17Z-
dc.date.available2025-08-07T01:29:17Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.issn2354-0753-
dc.identifier.urihttps://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/119928-
dc.description.abstractBài báo nghiên cứu về các quan điểm tiếp cận và quy trình mô hình hóa toán học (MHHTH). Thông qua phân tích và tổng hợp tài liệu, nghiên cứu đã trình bày một cách có hệ thống các quan điểm như mô hình hóa thực tiễn, giáo dục, bối cảnh, xã hội và nhận thức luận, làm rõ hai cách tiếp cận chính: MHHTH là công cụ và là mục tiêu của dạy học toán. Các quy trình MHHTH tương ứng với từng quan điểm cũng được phân tích. Cuối cùng, bài báo đưa ra các khuyến nghị về việc áp dụng MHHTH trong dạy học toán ở Việt Nam, nhấn mạnh mối liên hệ chặt chẽ giữa quy trình MHHTH và năng lực MHHTH của học sinh.vi_VN
dc.language.isovivi_VN
dc.relation.ispartofseriesTạp chí Giáo dục;Tập 25, Số 1 .- Tr.31-36-
dc.subjectMô hình hóavi_VN
dc.subjectToán họcvi_VN
dc.subjectDạy họcvi_VN
dc.titleCác quan điểm tiếp cận mô hình hóa Toán học và khả năng vận dụng vào thực tiễn dạy học Toán ở Việt Namvi_VN
dc.typeArticlevi_VN
Appears in Collections:Giáo dục

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
_file_
  Restricted Access
6.88 MBAdobe PDF
Your IP: 216.73.216.121


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.