Étude des difficultés rencontrées par les étudiants de FLE dans l’apprentissage de la compréhension écrite en contexte d’enseignement hybride : le cas de l’Université de Can Tho

Abstract

Ce mémoire explore les difficultés rencontrées par les étudiants de FLE à l’Université de Can Tho dans l’apprentissage de la compréhension écrite en contexte d’enseignement hybride. L’enquête menée auprès de 73 étudiants met en évidence des obstacles liés à la gestion de l’autonomie, à l’accès aux ressources pédagogiques, au manque d’interaction et aux contraintes techniques. Les étudiants suggèrent des solutions comme la mise à disposition de supports complets, un accompagnement plus actif des enseignants, et le renforcement des compétences en autoformation. Les résultats confirment l’importance d’adapter les pratiques pédagogiques et d’améliorer les dispositifs hybrides pour favoriser une meilleure expérience d’apprentissage dans l’enseignement supérieur vietnamien.