1. CTU LRC Digital Repository
  2. Tạp chí Khoa học
  3. Giáo dục
Vui lòng dùng định danh này để trích dẫn hoặc liên kết đến tài liệu này: https://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/119994
Toàn bộ biểu ghi siêu dữ liệu
Trường DCGiá trị Ngôn ngữ
dc.contributor.authorTrần, Hữu Nghị-
dc.contributor.authorNgô, Huỳnh Hồng Nga-
dc.contributor.authorTrịnh, Quốc Lập-
dc.date.accessioned2025-08-08T02:46:39Z-
dc.date.available2025-08-08T02:46:39Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.issn2354-0753-
dc.identifier.urihttps://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/119994-
dc.description.abstractBài báo tổng quan về các khung lí thuyết thường được sử dụng để nghiên cứu về phát triển chuyên môn (PTCM) của giáo viên (GV) tiếng Anh. Nghiên cứu giới thiệu và phân tích bốn khung lí thuyết chính: Lý thuyết Hoạt động lịch sử - văn hóa (CHAT), Lý thuyết Hệ thống sinh thái (EST), Lý thuyết Học tập theo ngữ cảnh (SLT), và Lý thuyết Cộng đồng thực hành (CoP). Bài báo đi sâu vào các nguyên tắc cơ bản và ứng dụng thực tiễn của từng lý thuyết, giải thích cách chúng có thể được sử dụng để nghiên cứu và nâng cao PTCM của GV tiếng Anh. Kết quả của nghiên cứu cung cấp một nền tảng lý thuyết vững chắc cho các nghiên cứu trong tương lai về PTCM của GV tiếng Anh.vi_VN
dc.language.isovivi_VN
dc.relation.ispartofseriesTạp chí Giáo dục;Tập 25, Số 5 .- Tr.54-58-
dc.subjectKhung lý thuyếtvi_VN
dc.subjectGiáo viên tiếng Anhvi_VN
dc.subjectPhát triển chuyên mônvi_VN
dc.titleTổng quan các khung lý thuyết để nghiên cứu về phát triển chuyên môn của giáo viên tiếng Anhvi_VN
dc.typeArticlevi_VN
Bộ sưu tập: Giáo dục

Các tập tin trong tài liệu này:
Tập tin Mô tả Kích thước Định dạng  
_file_
  Giới hạn truy cập		478.35 kBAdobe PDF
Your IP: 216.73.216.63
Hiển thị đơn giản biểu ghi tài liệu Xem thống kê


Khi sử dụng các tài liệu trong Thư viện số phải tuân thủ Luật bản quyền.