Le développement des compétences professionnelles des étudiants en Didactique du FLE à travers l'organisation de jeux du langage pour les élèves bilingues des écoles primaires de la ville de Can Tho

Abstract

Face aux limites des formations essentiellement théoriques, ce mémoire explore l’apprentissage par le service communautaire comme levier d’intégration de la pratique professionnelle dans la formation des étudiants en didactique du FLE à l’Université de Can Tho. À travers un projet d’organisation de jeux du langage en français pour des élèves bilingues du primaire, l’étude évalue l’impact de cette démarche sur le développement des compétences disciplinaires des étudiants. Fondée sur une méthodologie mixte (questionnaires et journaux de bord), l’analyse met en évidence des progrès notables dans la maîtrise des savoirs, la conception pédagogique adaptée, l’usage du français en contexte réel et la compréhension des élèves. Certaines compétences, comme l’intégration curriculaire, restent cependant peu exprimées. Le mémoire propose des recommandations pour renforcer l’ancrage pratique et réflexif de la formation, soulignant l’intérêt de projets communautaires structurés pour articuler théorie et pratique dans la professionnalisation des futurs enseignants de FLE.