Éléments déterminants de la motivation à consulter les structures verbales du français chez les étudiants en études françaises de l’Université de Can Tho

Abstract

La maîtrise des structures verbales constitue un aspect essentiel dans l’apprentissage du français. Cependant, de nombreux étudiants de la langue française rencontrent encore des difficultés à consulter et à intégrer efficacement ces structures dans leur apprentissage. Cette étude vise à identifier les principaux éléments influençant la motivation des étudiants à consulter les structures verbales du français, et à proposer des pistes pédagogiques afin de renforcer leur prise de conscience et l’efficacité de cette pratique. L’enquête a été menée auprès des étudiants des promotions 47 à 49 à la Faculté des Langues Étrangères de l’Université de Can Tho. Les données ont été recueillies à l’aide d’un questionnaire comportant des questions fermées et ouvertes. Les réponses quantitatives ont été traitées par analyse descriptive, tandis que les réponses qualitatives issues des questions ouvertes ont fait l’objet d’une analyse thématique. En s’appuyant sur les recherches antérieures concernant la motivation dans l’apprentissage des langues étrangères, l’étude s’est concentrée sur trois éléments principaux: Les perceptions et attitudes de l’apprenant, les difficultés dans l’usage des structures verbales, et l’environnement d’apprentissage. Les résultats obtenus permettent de mieux comprendre les dynamiques motivationnelles et de formuler des recommandations pédagogiques pour encourager une consultation plus efficace et autonome des structures verbales chez les apprenants.