Enquête Sur L'utilisation Des Outils De Référence Pour Les Structures Verbales Du Français Par Les Étudiants En Études Françaises De L'université De Cần Thơ

Abstract

"Cette recherche vise à analyser de manière approfondie l’utilisation des outils de référence pour les structures verbales du français par les étudiants en études françaises de l’Université de Cần Thơ. Dans le cadre de l’apprentissage du FLE, la maîtrise des structures verbales représente un défi majeur en raison de leur complexité morphosyntaxique, de leur polysémie et de leurs nombreuses combinaisons syntaxiques possibles. Partant du constat que de nombreux étudiants rencontrent des difficultés persistantes dans l’usage correct des structures verbales malgré leur conscience de leur importance, cette étude cherche à comprendre leurs pratiques de consultation, à identifier les obstacles rencontrés, et à proposer des solutions pédagogiques adaptées.

L’enquête, menée auprès des étudiants des promotions 47 à 49 des deux filières de français (Langue et Didactique), s’appuie sur des questionnaires pour recueillir des données quantitatives et qualitatives sur la fréquence, les types et l’efficacité perçue des outils utilisés (dictionnaires papier et électroniques, manuels spécialisés, applications mobiles, plateformes d’intelligence artificielle, etc.). L’analyse révèle que si les étudiants recourent de plus en plus aux outils numériques pour leur praticité, ils éprouvent cependant des difficultés à choisir les ressources fiables, à comprendre les nuances sémantiques des structures, et à mémoriser les usages appropriés.

Les résultats montrent également une dépendance excessive aux dictionnaires bilingues, au détriment des outils unilingues plus riches sur le plan structurel, ainsi qu’un manque de formation à la lecture des exemples syntaxiques. En outre, de nombreux étudiants ne disposent pas de stratégies claires pour la consultation grammaticale autonome.

Cette étude propose donc une série de recommandations concrètes, telles que l’intégration d’activités d’initiation à la recherche documentaire, la création de guides d’usage d’outils linguistiques, l’encouragement à l’utilisation de plateformes d’IA bien structurées, ainsi que le développement de ressources pédagogiques contextualisées. Elle vise à améliorer l’autonomie des apprenants, à optimiser leur accès aux savoirs grammaticaux et, en fin de compte, à renforcer leur compétence communicationnelle en français."