Étude sur la satisfaction des étudiants de français concernant la qualité de la formation en didactique du FLE à la Faculté des Langues Étrangères, Université de Can Tho

Abstract

"Cette étude a été réalisée dans le but d’évaluer la satisfaction des étudiants concernant la qualité de la formation en didactique du FLE à la Faculté des Langues Étrangères de l’Université de Can Tho. Pour évaluer cette qualité, l’étude a analysé les avis de 42 étudiants des promotions 45, 46, 47 et 48 du programme de didactique du FLE sur les principaux facteurs influençant la qualité de la formation, à savoir : la qualité de l’enseignement, la qualité du programme de formation, les infrastructures et l’environnement d’apprentissage, les services de soutien ainsi que les activités extrascolaires. Les données ont été collectées à l’aide d’un questionnaire combinant des questions fermées et des questions ouvertes, puis analysées de manière quantitative et qualitative. Les résultats ont montré que le niveau de satisfaction général des étudiants est assez élevé. Cependant, certaines suggestions d’amélioration ont été formulées, telles que la révision des contenus pédagogiques pour les adapter aux besoins réels du métier. L’introduction de méthodes d’enseignement plus interactives et la diversification des stages pratiques sont également suggérées. Le renforcement des compétences numériques des enseignants est jugé essentiel. En résumé, cette étude sur la satisfaction des étudiants à l’égard de la qualité de la formation en didactique du FLE à la Faculté des Langues Étrangères de l’Université de Can Tho permet non seulement de recueillir un point de vue réaliste des apprenants, mais aussi d’identifier les points forts à valoriser et les faiblesses à corriger dans le programme de formation. Les solutions proposées dans ce mémoire sont fondées sur les besoins, les expériences et les attentes des étudiants. Ainsi, cela contribuera positivement à l’ajustement et à l’amélioration de la qualité de la formation, afin de mieux répondre aux besoins réels de la société et aux attentes des apprenants.

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