Le rôle du module “Les observations de classe” dans le développement des compétences pédagogiques des étudiants de français : le cas des étudiants en didactique du français langue étrangère à l’Université de Cần Thơ

Abstract

Ce mémoire examine la contribution du module « Observations de classe » au développement des compétences professionnelles des étudiants en didactique du FLE à l’Université de Cần Thơ. Dans le contexte de renforcement de la formation des enseignants de langues étrangères, l’étude analyse comment la conception et la mise en œuvre de ce module permettent aux apprenants d’accéder à la réalité du terrain, d’aiguiser leur regard critique sur la pratique pédagogique et de consolider leur posture réflexive. Les données ont été recueillies à travers un questionnaire combinant des items à choix multiples et des questions ouvertes, visant à cerner les représentations et expériences vécues par les étudiants. Les résultats mettent en lumière les apports concrets du module dans l’articulation entre théorie et pratique, tout en soulignant certaines limites telles qu’un temps d’observation restreint, peu d’occasions d’intervention active et un accompagnement encore insuffisant. Des pistes d’amélioration sont proposées pour renforcer l’efficacité de ce dispositif en amont du stage pratique.