Thiết kế và sử dụng web học liệu số theo mô hình học vi mô nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học chủ đề “Tốc độ phản ứng” (hóa học 10)

Abstract

Trong bối cảnh giáo dục hiện nay ở nước ta, học liệu số đóng vai trò quan trọng trong việc bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh phổ thông. Bài báo này giới thiệu cơ sở lý thuyết và quy trình thiết kế hệ thống học liệu số dựa trên mô hình vi học tập “ChemBridge web”. Đồng thời, tác giả đề xuất các biện pháp ứng dụng hệ thống này vào dạy học chủ đề “Tốc độ phản ứng” nhằm nâng cao năng lực tự học cho học sinh lớp 10. Nghiên cứu được thực hiện trên 196 học sinh của hai trường phổ thông trung học tại tỉnh Nghệ An nhằm đánh giá kết quả trước và sau can thiệp. Kết quả thực nghiệm cho thấy giá trị ES là 0,79 và giá trị kiểm định t độc lập p = 1,56 × 10⁻⁷, cho thấy có tác động đáng kể đến năng lực tự học của học sinh. Kết quả này khẳng định tính hiệu quả và khả thi của hệ thống học liệu số dựa trên mô hình vi học tập “ChemBridge web” trong việc phát triển năng lực tự học của học sinh môn Hóa học.