Thiết kế bài toán thực tiễn nhằm bồi dưỡng năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh trung học phổ thông dựa trên biến dạy học trong lý thuyết tình huống

Abstract

Bài báo đề xuất một quy trình thiết kế bài toán thực tiễn gồm bốn bước nhằm bồi dưỡng năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh trung học phổ thông (THPT), dựa trên khái niệm biến dạy học trong lý thuyết tình huống. Nghiên cứu đã phân tích các biến dạy học có sẵn và lựa chọn giá trị phù hợp để thiết kế một bài toán minh họa về tìm cực trị của biểu thức F=ax+by trên miền đa giác cho học sinh lớp 10. Giải pháp này giúp giáo viên xây dựng các bài toán thực tiễn hiệu quả, tạo môi trường thuận lợi để học sinh phát triển năng lực mô hình hóa toán học theo yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Mặc dù chưa được triển khai thực nghiệm, quy trình này cung cấp một hướng tiếp cận hữu ích cho việc đổi mới phương pháp dạy học toán.