Trí tuệ nhân tạo trong giáo dục Việt Nam năm 2026

Abstract

Bài viết phân tích sự khác biệt trong ứng dụng trí tuệ nhân tạo (Artificial Intelligence - AI) trong giáo dục giữa khu vực đô thị và vùng sâu, vùng xa tại Việt Nam. Tại các đô thị, AI hỗ trợ hiệu quả hoạt động dạy và học nhưng đồng thời làm gia tăng nguy cơ hình thành "khoản nợ tư duy", khi người học và người dạy quá phụ thuộc vào công nghệ, dẫn đến suy giảm năng lực tư duy độc lập và sáng tạo. Bên cạnh đó, AI có thể làm gia tăng khoảng cách phát triển giáo dục giữa các vùng miền. Tuy nhiên, các khu vực còn nhiều khó khăn cũng có cơ hội "đi tắt đón đầu" nếu khắc phục được những hạn chế hiện nay về hạ tầng, nguồn lực và năng lực số. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất năm nhóm giải pháp nhằm phát huy hiệu quả ứng dụng AI trong giáo dục, đồng thời nhấn mạnh yêu cầu đổi mới phương pháp đánh giá người học và tăng cường giảng dạy kỹ năng sử dụng AI một cách có trách nhiệm. AI cần được xem là công cụ hỗ trợ nâng cao năng lực tư duy của con người thay vì chỉ cung cấp đáp án nhanh chóng.