Phản hồi của sinh viên về tác động của hoạt động viết phản tư đến quá trình tự học kỹ năng nghe hiểu

Abstract

Nghiên cứu điều tra tác động của hoạt động viết phản tư (reflective writing) đối với quá trình tự học kỹ năng nghe hiểu tiếng Anh của sinh viên Việt Nam. Nghiên cứu thu thập dữ liệu định lượng thông qua khảo sát 86 sinh viên chuyên ngữ tại Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế. Kết quả nghiên cứu khẳng định vai trò tích cực của hoạt động phản tư trong việc thúc đẩy tính chủ động của người học (88%). Đặc biệt, viết phản tư tác động mạnh mẽ đến sự phát triển nhận thức: giúp người học hiểu sâu, ghi nhớ kiến thức (trên 90%) và kết nối thông tin hiệu quả (93%). Đáng chú ý, hoạt động này giúp gia tăng năng lực siêu nhận thức thông qua việc tự nhận diện nguyên nhân sai sót (95%) và xác định các chiến lược học tập phù hợp (90 - 93%). Đồng thời, phản tư góp phần hình thành thói quen tự theo dõi tiến độ và lập kế hoạch học tập dài hạn (90%). Những phát hiện này củng cố lý thuyết về viết phản tư như một công cụ hữu hiệu thúc đẩy sự tự chủ của người học, từ đó đề xuất việc tích hợp hoạt động này vào chương trình giảng dạy ngôn ngữ.