Khó khăn của sinh viên Sư phạm tiếng Anh trong việc vận dụng các kỹ thuật giảng dạy trong quá trình dạy học mô phỏng

Abstract

Trong các chương trình đào tạo giáo viên tiếng Anh, dạy học mô phỏng (simulated teaching) đóng vai trò quan trọng trong việc kết nối kiến thức lý thuyết với thực hành giảng dạy trên lớp. Nghiên cứu này nhằm khảo sát những khó khăn mà sinh viên năm tư ngành Sư phạm tiếng Anh tại Trường Đại học Quy Nhơn thường gặp khi vận dụng các kỹ thuật giảng dạy trong giờ tập giảng. Sử dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp (định lượng kết hợp định tính) với 113 phiếu khảo sát hợp lệ, kết quả cho thấy sinh viên thường áp dụng các kỹ thuật tương tác như “làm việc theo cặp/nhóm” (pairwork/groupwork) và “phương tiện trực quan” (visual aids); tuy nhiên, họ lại gặp nhiều trở ngại khi thực hiện các kỹ thuật như “khám phá có định hướng” (guided discovery) và “phản hồi” (feedback). Những khó khăn chính xuất phát từ hạn chế về năng lực ngôn ngữ, kỹ năng quản lý lớp học và khả năng kết nối giữa lý thuyết với thực tiễn. Nghiên cứu đề xuất tăng cường các hoạt động hướng dẫn, tổ chức tiết dạy mẫu và thực hành theo tình huống nhằm phát triển năng lực giảng dạy cho sinh viên trong môi trường mô phỏng.