Dạy học phân hóa nhằm phát triển năng lực nói và nghe (trong môn Tiếng Việt) cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 3 ở tỉnh Gia Lai

Abstract

Bài viết đề xuất vận dụng phương pháp dạy học phân hóa nhằm phát triển năng lực nói và nghe cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 3 tại tỉnh Gia Lai. Nghiên cứu được triển khai trên địa bàn Chư Pưh với sự tham gia của 10 giáo viên và 85 học sinh (thuộc 4 lớp). Dữ liệu nghiên cứu được thu thập thông qua các phương pháp: khảo sát, quan sát và đánh giá bằng thang đo Rubric. Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy học sinh vẫn còn rụt rè, hồi hộp khi phát biểu, ít sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ và chưa chủ động tương tác. Trên cơ sở đó, nghiên cứu thiết kế hệ thống biện pháp bao gồm: (1) tổ chức các hoạt động trải nghiệm nhằm tạo không gian giao tiếp và tăng cơ hội sử dụng tiếng Việt; (2) sử dụng Rubric để giao nhiệm vụ, phản hồi cũng như điều chỉnh các hoạt động hỗ trợ. Kết quả thực nghiệm sư phạm (diễn ra từ ngày 08/04 đến 19/04/2025) cho thấy phần lớn học sinh (trên 80%) đạt mức cơ bản về năng lực nói; khoảng 2/3 học sinh đạt mức cơ bản về kỹ năng nghe hiểu và thể hiện thái độ tham gia tích cực.