Les stratégies d’auto-apprentissage de la compréhension orale chez les étudiants de français de l’Université de Can Tho

Abstract

Ce mémoire porte sur les stratégies d’auto-apprentissage de la compréhension orale utilisées par les étudiants de français de l’Université de Cần Thơ. Il vise à identifier le niveau d’utilisation de ces stratégies, à déterminer les stratégies les plus fréquemment employées et à proposer des solutions pour améliorer l’efficacité de l’auto-apprentissage. L’étude a été menée auprès de 100 étudiants à l’aide d’un questionnaire, et les données ont été analysées avec le logiciel SPSS. Les résultats montrent que les étudiants utilisent les stratégies d’auto-apprentissage à un niveau relativement élevé, les stratégies métacognitives étant les plus utilisées, suivies des stratégies cognitives et des stratégies socio-affectives. Les principales difficultés rencontrées concernent la vitesse du débit oral, le manque de vocabulaire et les difficultés phonétiques. Pour y faire face, les étudiants recourent principalement à la réécoute des documents audio et à l’utilisation des sous-titres. Sur la base de ces résultats, ce mémoire propose plusieurs recommandations visant à renforcer l’efficacité de l’auto-apprentissage de la compréhension orale et à améliorer les compétences en français des étudiants.