États des lieux du GRIT chez les étudiants du français de l'Université de Can Tho

Abstract

Cette étude a pour objectif de dresser un état des lieux du GRIT (persévérance et passion pour les objectifs à long terme) chez les étudiants de français à l'Université de Can Tho. Une enquête a été menée auprès de 135 étudiants de deux filières (Langue et culture françaises et Didactique du FLE) à l'aide de l'échelle de GRIT à 12 items développée par Duckworth et al. (2007), adaptée au contexte de l'étude. Les données ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives (médiane, écart interquartile) et de tests non paramétriques (Mann-Whitney U). Les résultats montrent que les étudiants présentent des niveaux modérés de persévérance dans l'effort et de constance des intérêts, la persévérance étant légèrement plus élevée que la constance. Aucune différence statistiquement significative n'a été observée entre les deux filières ni entre les années d'études. Ces résultats offrent une vision globale du niveau de GRIT chez les étudiants de français à l'Université de Can Tho, servant de base pour de futures recherches sur le rôle des facteurs non cognitifs dans l'apprentissage des langues étrangères. - Tiếng Anh: This study aims to describe the current state of GRIT (perseverance and passion for long-term goals) among French major students at Can Tho University. A survey was conducted on 135 students from two majors (French Language and Culture and French Teacher Education) using the 12-item GRIT scale developed by Duckworth et al. (2007), adapted to the research context. Data were analyzed using descriptive statistics (median, interquartile range) and non-parametric tests (Mann-Whitney U). The results show that students have moderate levels of both Perseverance of Effort and Consistency of Interest, with Perseverance of Effort tending to be higher than Consistency of Interest. No statistically significant differences were found between the two majors or across academic years. These findings provide an overview of the GRIT levels among French majors at Can Tho University, serving as a foundation for further research on the role of non-cognitive factors in foreign language learning.