Les stratégies d’apprentissage du vocabulaire chez les étudiants du Département de didactique du FLE de l’Université de Cần Thơ

Abstract

Dans le processus d'apprentissage d'une langue étrangère, les stratégies d'apprentissage du vocabulaire jouent un rôle important dans le développement des compétences linguistiques et l'amélioration de l'efficacité de l'apprentissage. Cependant, l'utilisation des stratégies d'apprentissage du vocabulaire chez les étudiants du Département de didactique du FLE de l'Université de Can Tho n'a pas encore été suffisamment étudiée. Cette recherche vise à enquêter et à décrire l'utilisation des stratégies d'apprentissage du vocabulaire chez les étudiants du Département de didactique du FLE de l'Université de Can Tho. Une approche quantitative a été adoptée auprès de 78 étudiants. Les données ont été recueillies à l'aide d'un questionnaire de 58 items fondé sur la classification des stratégies d'apprentissage du vocabulaire proposée par Schmitt (1997) et analysées à l'aide du logiciel SPSS. Les résultats montrent que les étudiants utilisent les stratégies d'apprentissage du vocabulaire à un niveau assez fréquent (M = 3,46). Parmi les cinq catégories de stratégies, les stratégies cognitives sont les plus utilisées (M = 3,68), tandis que les stratégies de mémorisation sont les moins utilisées (M = 3,32). En outre, aucune différence statistiquement significative n'a été observée entre les promotions concernant le niveau d'utilisation des stratégies (p = 0,257). Les résultats de cette étude contribuent à refléter la situation actuelle de l'utilisation des stratégies d'apprentissage du vocabulaire chez les étudiants et fournissent une référence pour améliorer l'efficacité de l'enseignement et de l'apprentissage du vocabulaire en français.