DEVELOPMENT OF AN EDUCATIONAL GAME FOR MATHEMATICS LEARNING USING UNITY – PART B

Abstract

Context: Mathematics is a core and compulsory subject in Vietnam’s primary education curriculum, yet many students in grades 1–5 find it difficult and lose interest when it is taught mainly through textbook exercises and repetitive drills. Meanwhile, mobile devices and game-based learning offer more interactive and motivating ways to practise mathematics. Objective: This thesis designs and develops an educational game, built with Unity, that supports mathematics learning for Vietnamese primary school students by turning curriculum practice into an interactive exploration challenge. Method: The game is built around a maze the student explores by guiding a character from the entrance to the exit. At each junction a math question appears and every direction is labelled with a candidate answer. Choosing the correct one earns points and leads towards the exit, while a wrong choice leads to a dead end or a longer detour and earns no points, so mathematical reasoning directly determines progress. The mazes are organized by grade level, with topic and difficulty increasing to match the knowledge expected at each stage. Gamification elements such as a completion timer, score, treasure chests, selectable characters, and a local highscore sustain motivation. The thesis covers the system architecture, the maze and question modules, and the implementation in Unity. Results: The result is a complete, playable math maze game in Vietnamese, closely aligned with the primary school curriculum. Evaluation of usability and educational effectiveness indicates it helps students review and reinforce mathematical knowledge in an interactive, enjoyable way. Conclusion: The game can serve as a supplementary learning tool at home and in the classroom, and provides a foundation for extension to other subjects and grade levels. Bối cảnh: Toán học là môn học cốt lõi và bắt buộc trong chương trình giáo dục tiểu học tại Việt Nam, nhưng nhiều học sinh lớp 1–5 thấy khó và dần mất hứng thú khi chủ yếu học qua bài tập sách giáo khoa và luyện tập lặp lại. Trong khi đó, sự phổ biến của thiết bị di động và xu hướng học qua trò chơi mở ra cơ hội để việc luyện toán trở nên tương tác và tạo động lực hơn. Mục tiêu: Mục tiêu của luận văn là thiết kế và phát triển một trò chơi giáo dục được xây dựng trên nền tảng Unity, hỗ trợ học sinh tiểu học Việt Nam học toán bằng cách chuyển nội dung luyện tập theo chương trình thành một thử thách khám phá tương tác. Phương pháp: Trò chơi được xây dựng quanh một mê cung mà học sinh khám phá bằng cách điều khiển nhân vật từ lối vào đến lối ra. Tại mỗi ngã rẽ xuất hiện một câu hỏi toán học, mỗi hướng rẽ gắn với một phương án trả lời. Chọn đúng, người chơi được cộng điểm và đi theo đường dẫn tới lối ra; chọn sai sẽ vào ngõ cụt hoặc đường vòng dài hơn và không được điểm, nhờ đó tư duy toán học quyết định trực tiếp tiến độ vượt mê cung. Các mê cung được tổ chức theo khối lớp với chủ đề và độ khó tăng dần theo kiến thức từng giai đoạn. Các yếu tố trò chơi hóa như đồng hồ đếm giờ, điểm số, rương kho báu, nhân vật tùy chọn và bảng điểm cao lưu trên máy được tích hợp nhằm duy trì động lực. Luận văn trình bày kiến trúc hệ thống, thiết kế mô-đun mê cung và câu hỏi, cùng quá trình hiện thực trên Unity. Kết quả: Sản phẩm là một ứng dụng trò chơi mê cung toán học hoàn chỉnh, chơi được, dùng tiếng Việt và bám sát chương trình tiểu học. Đánh giá về tính khả dụng và hiệu quả giáo dục cho thấy trò chơi giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức theo cách tương tác và hứng thú. Kết luận: Trò chơi có thể dùng như công cụ học tập bổ trợ ở nhà và trên lớp, đồng thời tạo nền tảng mở rộng sang các môn học và khối lớp khác.