Nghiên cứu một tình huống dạy học hàm số liên tục thông qua tranh luận khoa học nhằm phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trung học phổ thông

Vui lòng dùng định danh này để trích dẫn hoặc liên kết đến tài liệu này: https://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/23961

Toàn bộ biểu ghi siêu dữ liệu

Trường DC	Giá trị	Ngôn ngữ
dc.contributor.author	Vương, Vĩnh Phát	-
dc.date.accessioned	2020-06-09T03:22:42Z	-
dc.date.available	2020-06-09T03:22:42Z	-
dc.date.issued	2020	-
dc.identifier.issn	2354-0753	-
dc.identifier.uri	http://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/23961	-
dc.description.abstract	Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán hiện nay được xây dựng theo định hướng phát triển năng lực người học, trong đó chú trọng đến năng lực giao tiếp toán học. Việc hình thành và phát triển năng lực giao tiếp toán học được thông qua quá trình thảo luận, tranh luận (TL) và tương tác với người khác [ 1 ].	vi_VN
dc.language.iso	vi	vi_VN
dc.relation.ispartofseries	Tạp chí Giáo dục;Số 471 .- Tr.47-51	-
dc.subject	Nghiên cứu một tình huống dạy học	vi_VN
dc.subject	Hàm số liên tục	vi_VN
dc.subject	Tranh luận khoa học	vi_VN
dc.subject	Phát triển năng lực giao tiếp	vi_VN
dc.subject	Toán học	vi_VN
dc.subject	Học sinh trung học phổ thông	vi_VN
dc.title	Nghiên cứu một tình huống dạy học hàm số liên tục thông qua tranh luận khoa học nhằm phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trung học phổ thông	vi_VN
dc.type	Article	vi_VN
Bộ sưu tập:	Giáo dục

Các tập tin trong tài liệu này:

Tập tin	Mô tả	Kích thước	Định dạng
_file_ Giới hạn truy cập		1.75 MB	Adobe PDF
Your IP: 216.73.216.19

Khi sử dụng các tài liệu trong Thư viện số phải tuân thủ Luật bản quyền.

Thư viện số DSPACE