Cơ sở tâm lý học của việc hình thành biểu tượng toán cho trẻ mầm non

Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/33337

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Đinh, Đức Hợi	-
dc.contributor.author	Hoàng, Thị Tú	-
dc.contributor.author	Phạm, Thị Hoài Thu	-
dc.date.accessioned	2020-09-04T02:54:05Z	-
dc.date.available	2020-09-04T02:54:05Z	-
dc.date.issued	2020	-
dc.identifier.issn	1859-3917	-
dc.identifier.uri	https://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/33337	-
dc.description.abstract	Giáo dục mầm non (GDMN) là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội và thẩm mỹ cho trẻ em. Những kỹ năng mà trẻ được tiếp thu qua chương trình chăm sóc GDMN sẽ là nền tảng cho việc học tập và thành công sau này của trẻ. Do vậy, phát triển GDMN, tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ là yếu tố quan trọng trong việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước.	vi_VN
dc.language.iso	vi	vi_VN
dc.relation.ispartofseries	Tạp chí Giáo dục và Xã hội;Số 111(172) .- Tr.111-117	-
dc.subject	Tâm lý học	vi_VN
dc.subject	Biểu tượng	vi_VN
dc.subject	Trẻ mầm non	vi_VN
dc.subject	Liên ngành	vi_VN
dc.title	Cơ sở tâm lý học của việc hình thành biểu tượng toán cho trẻ mầm non	vi_VN
dc.type	Article	vi_VN
Appears in Collections:	Giáo dục và Xã hội

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
_file_ Restricted Access		2.39 MB	Adobe PDF
Your IP: 18.117.254.177

LRC Digital repo