Một số sai lầm về phân số lớp 4 và hướng khắc phục theo lí thuyết tình huống didactic

Vui lòng dùng định danh này để trích dẫn hoặc liên kết đến tài liệu này: https://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/3478

Toàn bộ biểu ghi siêu dữ liệu

Trường DC	Giá trị	Ngôn ngữ
dc.contributor.advisor	Bùi, Anh Kiệt	-
dc.contributor.author	Võ, Xuân Tuyết Trâm	-
dc.date.accessioned	2018-08-10T07:31:30Z	-
dc.date.available	2018-08-10T07:31:30Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.identifier.other	B1406543	-
dc.identifier.uri	http://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/3478	-
dc.description	86 tr.	vi_VN
dc.description.abstract	Nghiên cứu cơ sở lý luận về vấn đề đổi mới phương pháp ở trường tiểu học, đồ án didactic, lịch sử hình thành phân số và các cơ sở lý luận sai lầm trong dạy học toán. Tìm hiểu những sai lầm của học sinh lớp 4 khi học chủ đề phân số và hướng khắc phục. Sau đó tiến hành thực nghiệm sư phạm dựa trên kết quả phân tích số liệu, rút ra một số kết luận về quá trình thực nghiệm.	vi_VN
dc.language.iso	vi	vi_VN
dc.publisher	Trường Đại học Cần Thơ	vi_VN
dc.subject	Giáo dục Tiểu học mầm non	vi_VN
dc.title	Một số sai lầm về phân số lớp 4 và hướng khắc phục theo lí thuyết tình huống didactic	vi_VN
dc.type	Thesis	vi_VN
Bộ sưu tập:	Khoa Sư phạm

Các tập tin trong tài liệu này:

Tập tin	Mô tả	Kích thước	Định dạng
_file_ Giới hạn truy cập		2.05 MB	Adobe PDF
Your IP: 216.73.216.103

Khi sử dụng các tài liệu trong Thư viện số phải tuân thủ Luật bản quyền.

Thư viện số DSPACE