Một số biện pháp tổ chức các hoạt động kiến tạo trong dạy học nội dung phong cách chức năng tiếng Việt

Abstract

Lí thuyết kiến tạo là một quan điểm về dạy học, dựa trên những nghiên cứu tâm lí học của Jean Piaget và Vygotsky cho rằng, quá trình nhận thức của người học về thực chất là quá trình của người học tự xây dựng nên những kiến thức cho bản thân thông qua các hoạt động đồng hóa (là quá trình kết hợp trực tiếp những thông tin mới và sơ đồ nhận thức đang tồn tại để giải quyết tình huống mới) và điều ứng (là quá trình thay đổi, thậm chí là phải bác bỏ các kiến thức và kinh nghiệm sai lầm cũ khi nó không còn phù hợp với tình huống mới). Từ những vấn đề cơ bản của lí thuyết kiến tạo, chúng tôi xác lập các bước dạy học các bài phong cách chức năng tiếng Việt cho học sinh trung học phổ thông theo quan điểm lí thuyết kiến tạo, nhằm khai thác vốn kiến thức, kĩ năng đã có của học sinh làm nền tảng để tiếp nhận kiến thức, kĩ năng mới; đồng thời tạo hứng thú cho học sinh. Học sinh được khuyến khích chia sẻ kinh nghiệm và hiểu biết của mình về những vấn đề liên quan trực tiếp hoặc gián tiếp đến bài học. Những tri thức, kĩ năng này có thể đúng hoặc sai, sẽ được kiểm nghiệm thông qua bài học.