Thực trạng hoạt động quản lý lớp học của giáo viên tiểu học

Abstract

Kết quả cho thấy, việc lắng nghe học sinh, tạo cơ hội cho học sinh tham gia hoạt động trong lớp được giáo viên thể hiện tốt hơn cả; ngược lại, giáo viên còn chưa thực hiện nhiều việc như nói với học sinh rằng thầy cô cũng có thể sai để khích lệ các em phát biểu, hay là kể chuyện để thu hút sự chú ý của học sinh. Những phát hiện từ nghiên cứu này cung cấp các cứ liệu khoa học, làm cơ sở cho việc đề xuất biện pháp bồi dưỡng giáo viên trong bối cảnh Việt Nam đang đổi mới chương trình giáo dục phổ thông theo hướng tiếp cận hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực người học.