Tích cực hóa nhân tố chủ quan của giảng viên: Giải pháp phát huy tư duy độc lập trong nghiên cứu khoa học của giảng viên trẻ các trường đại học hiện nay

Abstract

Giảng viên là chủ thể trực tiếp của quá trình phát huy tư duy độc lập trong nghiên cứu khoa học. Trên cơ sở những nhân tố khách quan, việc phát huy tư duy độc lập trong nghiên cứu khoa học của giảng viên trẻ các trường đại học phụ thuộc một cách quyết định vào nhân tố chủ quan. Do đó, để phát huy tư duy độc lập của giảng viên, cần tập trung cho việc phát huy nguồn lực nội sinh của chính họ.