Thực trạng tự đánh gia năng lực học tập của học sinh trung học cơ sở

Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/58185

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Nguyễn, Thị Hằng	-
dc.date.accessioned	2021-07-14T07:24:22Z	-
dc.date.available	2021-07-14T07:24:22Z	-
dc.date.issued	2019	-
dc.identifier.issn	1859-0098	-
dc.identifier.uri	https://dspace.ctu.edu.vn/jspui/handle/123456789/58185	-
dc.description.abstract	Bài viết đi sâu phân tích thực trạng tự đánh giá năng lực học tập của học sinh trung học cơ sở (THCS) 2 tỉnh phía Bắc là Tuyên Quang, Phú Thọ theo 2 tiêu chí: mức độ tự đánh giá và tính phù hợp của tự đánh giá. Kết quả cho thấy, học sinh THCS ở Tuyên Quang và Phú Thọ tự đánh giá năng lực học tập của bản thân ở mức độ trung bình (ĐTB = 3,45/5), tự đánh giá năng lực học tập ở các em chưa thực sự phù hợp với khả năng của bản thân. Gia đình và nhà trường cần có những tác động để giúp các em tự đánh giá năng lực học tập của mình một cách phù hợp.	vi_VN
dc.language.iso	vi	vi_VN
dc.relation.ispartofseries	Tạp chí Tâm lý học;Số 03 .- Tr.77-88	-
dc.subject	Tự đánh giá	vi_VN
dc.subject	Năng lực học tập	vi_VN
dc.subject	Học sinh THCS	vi_VN
dc.title	Thực trạng tự đánh gia năng lực học tập của học sinh trung học cơ sở	vi_VN
dc.type	Article	vi_VN
Appears in Collections:	Tâm lý học

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
_file_ Restricted Access		5.74 MB	Adobe PDF
Your IP: 18.219.32.19

LRC Digital repo